Содержание
Банк заданий для репетитора стоит собирать вокруг учебного действия: что вы хотите объяснить или проверить. Папка «Математика, 7 класс» быстро становится складом. По карточке «Линейное уравнение: раскрыть скобки и проверить корень» уже можно выбрать материал для конкретного урока.
Начните с задач, которыми действительно пользуетесь. Для каждой сохраните условие, ответ, короткое объяснение и признаки сложности. Десять разобранных карточек, которые легко найти, полезнее сотни фотографий с именами «последнее» и «новое последнее».
Выберите способ поиска до структуры папок
Вспомните последние несколько планов занятий. Какие материалы пришлось искать повторно? Например: короткая входная проверка, упражнение с подсказкой, самостоятельная задача и дополнительный вопрос для быстрого ученика. Это первые метки для банка.
Предмет и тема могут оставаться папками. Цель, необходимую опору и тип задания удобнее записывать в общей таблице. Не нужно создавать отдельную папку для каждого сочетания: «дроби — повторение — средняя сложность — онлайн». Одно задание может понадобиться в нескольких ситуациях.
Заранее решите, где хранится единственная актуальная версия. Если условие лежит в документе, в таблице оставьте ссылку. Копии для конкретных учеников отделите от исходника: случайная правка в рабочем файле не должна изменить задание для всех следующих уроков.
Карточка, по которой можно выбрать задание
| Поле | Что записать |
|---|---|
| Учебное действие | Решить уравнение и проверить корень подстановкой |
| Условие | 2x + 5 = 19 |
| Опора | Обратные действия; деление целого числа |
| Ответ и проверка | x = 7; 2 × 7 + 5 = 19 |
| Дополнительный вопрос | Почему нельзя разделить только слагаемое 2x? |
| Источник и доступ | Собственное задание; исходник в вашем учебном документе |
Слово «сложное» само по себе мало помогает. Запишите, что именно добавляет трудность: отрицательное число, несколько действий, незнакомое условие или необходимость объяснить выбор. Тогда вы сможете убрать один барьер, сохранив нужную цель.
Если используете чужие материалы, сохраняйте автора и ссылку на источник, проверяйте условия использования. Не переносите чужой сборник целиком в общий доступ только потому, что его удобно держать рядом. Для банка достаточно вашего рабочего указателя и материалов, которыми вы вправе пользоваться.
Соберите набор из трёх вариантов
Для одного действия подготовьте задание с опорой, самостоятельный вариант и вопрос на объяснение. В нашем примере первый вариант — x + 8 = 20, второй — 3x = 21, третий — 2x + 5 = 19 с проверкой ответа. Корни равны 12, 7 и 7 соответственно.
Это пример организации, а не готовая последовательность для любого ученика. Если сложение уже освоено, первый вариант можно пропустить. Если трудность возникает при делении, не выдавайте следующий уровень только ради движения по списку. Подходящий набор выбирают по наблюдению за работой.
Записывайте, что пришлось изменить
После урока добавьте к карточке небольшое уточнение: «Нужен пример с проверкой», «Формулировка заставляет гадать» или «Подходит после повторения обратных действий». Не включайте сюда имена и подробности учеников: банк описывает материал, а индивидуальное наблюдение относится к карточке ученика.
Отдельно помечайте замеченные ошибки в условии и ответе. Карточку с неверным решением сначала исправьте, затем верните в подборку. Если появились две версии, назовите причину различия: «с подсказкой» и «без подсказки» понятнее, чем «версия 2» и «версия 3».
Не превращайте порядок в ещё одну работу
Выберите небольшую тему для первой сборки и проверьте банк на ближайших занятиях. Получается ли за несколько минут найти нужный вариант, открыть ответ и подготовить копию? Если нет, исправьте поиск, прежде чем добавлять новые материалы.
Сам банк храните в удобном учебном документе. В «Где мои ученики» можно запланировать встречу и оставить в карточке короткую заметку для себя: какое действие проверить дальше. Связь с предыдущим результатом поможет выбрать задание, а порядок хранения избавит от повторного поиска.